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QUE FAIRE LORSQUE LES ÉTUDIANT(E)S ESTIMENT QUE LE RÉSULTAT D'ÉVALUATION DOIT ÊTRE ÉGAL AU TRAVAIL INVESTI ?
En cycles supérieurs scientifiques, la plainte « J’ai énormément travaillé, pourquoi ce résultat ? » est fréquente. Je vous propose des solutions pour désamorcer et recentrer la discussion avec la personne étudiante, puis réajuster l'investissement de l'énergie pour améliorer les résultats.
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Fiche rappel avec plusieurs exemples des 3 phases de communication à utiliser lorsque l’étudiant(e) est insatisfait(e).
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Gabarit de courriel récapitulatif avec tableau intégré
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Formulaire pour planifier une rencontre avec l'équipe Intervention (Orthopédagogue pour les enjeux d'organisation)
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